EFEKTYWNE KADRY /szkolenia wewnętrzne dla firm/

ZGŁOSZENIE POTRZEB SZKOLENIOWYCH - formularz

            MOTTO PROJEKTU "EFEKTYWNE KADRY"
⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒

    "Jeśli działamy sprawnie, ale nieskutecznie to oznacza, że robimy coś dobrze,
    ale nasza działalność nie prowadzi do osiągnięcia sensownych i odpowiednich celów". 

Dbanie o efektywne kadry to satysfakcja i minimalizowanie kosztów działania!

SZKOLENIA KIERUJEMY ZARÓWNO DO KADRY ZARZĄDZAJĄCEJ (MENEDZERÓW, SZEFÓW) JAK I ZESPOŁÓW PRACOWNICZYCH. Nieocenioną formą są także WARSZTATY ROBOCZE, w których biorą  udział, w celu wypracowania strategii, rozwiązań, standardów i algorytmów działania w firmie / dziale.
Nasze programy szkoleniowe zaprojektowane są tak, aby kształtować efektywność działania czyli:

 * SPRAWNOŚĆ, która oznacza robienie rzeczy we właściwy sposób /kształtujemy umiejętność właściwego działania/   oraz
 * SKUTECZNOŚĆ, która oznacza robienie właściwych rzeczy /kształtujemy umiejętność wyboru właściwych celów/
                                                                 

Proponujemy szkolenia mające na celu doskonalenie kompetencji kadry zarządzającej jak również realizację projektów w zakresie rozwoju kompetencji pracowników.
Szkolenia oparte są na nowoczsnych założeniach zarządzania organizacją i zasobami ludzkimi  &  psychologii pracy,   kształtują kompetencje osobiste, bez których trudno jest odnosić sukcesy zawodowe.



            TEMATYKA I ADRESACI SZKOLEŃ WEWNĘTRZNYCH
⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒

PSYCHOLOGIA DLA SZEFA czyli klucz do efektywnego zarządzania ludźmi
RECEPTA NA SKUTECZNE DZIAŁANIE - trening dla zespołu pracowniczego

            KOMPETENCJE TRENERA
⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒

WIĘCEJ ....


            KORZYŚCI ZE WSPÓŁPRACY
⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒
Troska o efektywność szkolenia
Gwarantujemy najwyższą jakość szkoleń warsztatowych - zobacz POLITYKA JAKOŚCI SZKOLEŃ
BADANIE POTRZEB SZKOLENIOWYCH UMOŻLIWIA DOSTOSOWANIE PROGRAMU SZKOLENIA  ŚCISLE DO POTRZEB

PROGRAM SZKOLENIA WEWNĘTRZNEGO MUSI BYĆ ŚCIŚLE DOSTOSOWANY DO POTRZEB SZKOLENIOWYCH UCZESTNIKÓW I FIRMY / INSTYTUCJI:

Ważne jest dla nas doprecyzowanie kształtu potrzeb firmy i uczestników w aspekcie proponowanego zagadnienia szkolenia czy oczekiwań co do szkolenia. DLA EFEKTÓW struktura szkolenia musi być ściśle dostosowana do specyfiki firmy, zadań i doświadczeń uczestników oraz celów, które mają być osiągnięte w trakcie szkolenia. Konstruujemy zatem skuteczny program warsztatów – zawierający treść oraz opis wybranych metod i technik szkoleniowych. Tak przygotowany program konsultujemy ze Zleceniodawcą, który mając kontakt zarazem z trenerem może uczynić pierwszy krok w ocenie efektywności wdrażanego szkolenia

            BADANIE POTRZEB SZKOLENIOWYCH
⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒⇒

RAPS czyli ........
W tym celu odbywamy ze Zleceniodawcą (lub osobą delegowaną do nadzoru nad realizacją szkolenia) rozmowę bezpośrednią / telefoniczną. W trakcie kontaktu staramy się jak najwięcej dowiedzieć o oczekiwaniach w stosunku do efektów szkolenia. Dążymy do bliższego poznania firmy / instytucji - jej kultury organizacyjnej, specyfiki działania, potrzeb i warunków pracy uczestników. Przyszłych uczestników natomiast często prosimy o wypełnienie ANKIETY PRZEDSZKOLENIOWEJ, pozwalającej na określenie obecnego stanu ich umiejętności, wiedzy i postaw - w aspekcie rozpatrywanego zagadnienia szkolenia.

Badanie potrzeb szkoleniowych prowadzimy po to, aby:

* poznać i dostosować się do uwarunkowań i oczekiwań firmy lub pomóc Zleceniodawcy skonkretyzować cele i oczekiwania,
*  poznać obecny poziom kompetencji - postaw, wiedzy i umiejętności uczestników,
*  zachęcić i zmotywować uczestników do aktywnego udziału w szkoleniu, ukazać korzyści,
*  doprecyzować cele szkoleń i zdecydować o kształcie programu
*  bardziej efektywnie wykorzystać czas szkolenia
*  stworzyć podstawy do badania efektywności szkolenia.

Przy analizie badań potrzeb wykorzystujemy często opis stanowiska pracy uczestników, a dla większej precyzyjności w ocenie potrzeb szkoleniowych, angażujemy uczestników do wykonania zadań symulacyjnych lub realnych – wykorzystując przy tym technikę obserwacji.